【教材分析】
《小青蛙》是统编本一年级上册识字单元的第三篇课文，是一首儿歌形式的字族文。本课将汉字与儿歌融合，读起来节奏明快，音韵和谐。
【教学目标】
1.借助汉语拼音认识“清、晴”等12个生字，了解“青”字族的汉字特点，体会形声字的构字规律。认识病字旁。
2.会写“青、清”等7个字和一个新笔画横折提。
3.通过对韵文的诵读，激发学生主动识字的兴趣，培养学生喜欢和保护青蛙的意识。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜导入。
还记得上学期写诗的小青蛙吗？它今天又回来了，还带来一个谜语，让我们一起来猜一猜。
它是一位游泳家，说话时候呱呱呱，
小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（猜一动物）
2.板书课题。
课题即谜底：小青蛙。（教师念口诀板书，学生书空。）
“小”：竖钩挺直勾向左，两点对称不着地。
“青”：上宽下窄，月字撇画变竖画。
“蛙”：左窄右宽，两个土字稳稳坐。
3.齐读课题。
鼓励学生读好课题。
【设计意图：结合《青蛙写诗》中的青蛙进行猜谜语，调动学生的学习兴趣，同时为第四课《猜字谜》打基础。师生一起板书课题可以很好地调动学生，并强调写字规范。】
二、初读课文，整体感知
1.初读课文。
小青蛙还为我们带来了一首儿歌，让我们打开课本一起读一读。
要求：读准字音，读通句子，不会读的多读几遍，不唱读;用手势告诉老师你读了几遍。老师把小青蛙带来的字卡发给读得最认真的小朋友。
2.识字游戏。
（1）把生字宝宝请出来，贴到黑板上。
师：“清水”的“清”在哪里？
生：（快速上台）“清水”的“清”在这里，清清清。
（全班跟读，板贴“晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”等字卡。）
（2）自由读生字，读准字音。
注意“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
（3）小老师带读。
（4）分享如何记住这些生字。
字族识字：“清、晴、睛、情、请”都与“青”字相关，他们都是青蛙妈妈的好孩子。
加一加识字：保（人+口+木）。
组词识字：保护、眼睛、事情。
生活识字：害虫（青蛙是益虫，吃害虫）、让一让（挡住道路过不去，请你让一让）。
偏旁识字：病（病字旁，大部分都与疾病有关）。
【设计意图：“生字宝宝在哪里”的游戏能调动学生的参与感，分享如何记住这些字则极大地激发了学生识记生字的主动性。】
三、再读课文，学形声字
1.青蛙妈妈的孩子都有一个
“青”字，他们藏到课文中，再读课文，圈出青蛙妈妈的孩子们。
2.辨析“青”字家族。
（1）辨识“青”字家族。
青蛙妈妈把5个孩子弄混了，只记得几个孩子的几个特点，让我们来帮帮她。
清清水上跳，欢乐真不少：清（和水有关）。
晴天真美好，太阳晒到饱：晴（和天气有关）。
眼睛特别亮，视力非常棒：睛（和眼睛有关）。
心情特别好，每天笑哈哈：情（和心情有关）。
小嘴不停歇，特别爱讲话：请（和讲话有关）。
（2）介绍“青”字家族。
向大家介绍青蛙妈妈的孩子。如：我想介绍“晴”字，是日字旁，和天气有关，我还能组词——晴天。
（生介绍：清、睛、情、请）
（3）了解形声字。
青蛙妈妈的孩子有个共同的名字——形声字。形声字是两个兄弟组合在一起的，他们一个叫形旁，一个叫声旁。
形旁：表义，不同的偏旁表示不同的意思。
声旁：表音，这些字的韵母都是ing。
（4）游戏巩固。
小火车要开起来了！想想空格上是哪个字宝宝呢？（出示拍手韵律歌）
小火车滴滴吹，青字家族上车啦。
第一站大眼睛，__字宝宝下车啦;
第二站說你请，__字宝宝下车啦;
第三站水流清，__字宝宝下车啦;
第四站天气晴，__字宝宝下车啦;
第五站好心情，__字宝宝下车啦;
小火车呜呜鸣，青蛙妈妈回家啦！
【设计意图：通过韵律歌复习这一组形声字，感受汉字的构字规律。】
四、指导写字，掌握偏旁
1.学习“青”的书写。
（1）看结构，观中线，注意关键笔画。
“青”字书写口诀：上窄下宽中线上，三横等距竖在中，二横最短三横长;月撇变竖垂向下，两横在中不靠右，横平折挺钩向上。
（2）指导书写。
书空笔顺，书写描红。提醒坐姿写姿。
（一笔横，二笔横，三笔竖，四笔横，五笔竖，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“青”。）
2.学习“清、晴、情、请”的书写。
（1）看结构，观中线，找关键笔画。
左边偏旁要小，右边“青”字要大，“月”字一竖在竖中线上。
清：三点水是点点提，“青”字在右等着你。
晴：左边“日”字瘦又长，右边“青”字高又壮。
情：竖心旁是点点竖，竖直两点在身旁，左点低右点高，“青”字在右等你帮。
请：点、横折提，两步写成言字旁，“青”字在右听你讲。
（书空言字旁：点、横折提，点上折直提向右。）
（2）书空笔顺，书写描红。（提醒坐姿写姿）
3.展示，点评。
【设计意图：以书写口诀指导正确规范的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。】
五、总结回顾
这节课我们更好地认识了青蛙妈妈，也帮她分辨出了5个孩子，他们都有共同的名字叫形声字。汉字王国中有很多形声字，课后我们去找找，你还认识哪些形声字。